全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案

一、培养目标与培养方式

（一）培养目标

通过课程学习和专业实践，使学生具有良好的思想品格和职业道德，扎实的汉语言、汉文化和外语基础，熟练的汉语对外教学、中华文化传播和跨文化交际技能，成为能适应汉语国际推广工作的高层次、应用性、复合型、国际化专门人才。具体要求为：

1．品德好——掌握马克思主义基本理论，热爱汉语国际教育事业，具有良好的职业道德和崇高的奉献精神。

2．基础牢——系统掌握汉语基础知识，深入了解中华文化内涵，具有较高的外语水平。

3．技能熟——具有熟练的汉语作为第二语言教学的技能、传播中华文化的技能和跨文化交际的技能；同时，能熟练地运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4．能力强——具有汉语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

5．规格高——成为高层次、应用性、复合型、国际化的汉语国际教育的专门人才。

（二）培养方式

对汉语国际教育硕士的培养，强调注重基础，突出技能，实行“三个结合”：

1．课程学习和教育实践相结合。学生通过课程学习，系统掌握汉语言文字（包括语音、词汇、语法、修辞、汉字等）、汉文化和外语知识；通过教育实践，获得熟练的汉语作为第二语言教学的技能、中华文化传播技能和跨文化交际技能。

2．汉语教育与文化传播相结合。一方面，培养学生汉语国际教育的能力；另一方面，提高学生传播中华文化的技能。

3．校内指导和联合培养相结合。在第二学年为每位学生配备一名校内导师和一名兼职导师，共同指导学生的教育实习和论文写作，实现对学生的联合培养。

二、招生对象与学习年限

（一）招生对象

招生对象为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的人员。

（二）学习年限

学习年限一般为2年，采用全日制学习方式。具体安排为：课程学习1年，教育实习和论文写作1年。论文要求在实习过程中完成；根据实际情况，也可适当延长半年。

三、课程设置与教学方法

（一）课程设置

1．设置原则

课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。

为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置学位预备课程，包括：综合基础课程；课堂教学观摩与体验。学位预备课程不计学分。

2．课程类型

3．学分结构

总学分为38学分，由课程学习、教育实习、学位论文3部分的学分构成。具体分布为：

（二）教学方法

1．运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力求研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力。

2．50%的核心课程采用外语或双语教学。

四、教育实习与论文写作

（一）教育实习

1．实习方式：将根据学生意愿，采取两种方式。一是以志愿者身份赴海外（孔子学院、外国中小学等）顶岗实习；一是在国内实习基地（本校国际文化交流学院、武汉外国语学校等）实习。

2．实习内容：教学观摩；教学设计；教学实践；教学管理。

3．实习要求：（1）拟订实习计划。（2）进行阅读、听力、口语、写作等不同课型的教学，熟悉教学的各个环节；参与教学管理，了解管理的方法。（3）撰写实习总结。

（二）论文写作

1．论文选题：紧密结合汉语国际教育实践，具有应用价值。

2．论文类型：专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。

3．论文质量：材料丰富，方法科学，结构合理，语言流畅；能体现应用价值。

4．论文指导：注意吸收汉语国际教育的一线教师参与指导。

5．论文评审：准确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。

五、毕业要求与学位授予

（一）毕业要求

学生完成课程学习和教育实习，修满规定学分，实习成绩合格，学校准予毕业，发给硕士研究生毕业证书。

（二）学位授予

学生完成学位论文并通过答辩，经学位评定委员会审核，学校授予汉语国际教育硕士专业学位。